Что такое смешанное обучение: рассказываем о технологии blended learning в педагогике и её особенностях. Какие существуют модели, форматы и принципы такого обучения, какие технологии применяются в школах и что лежит в основе blended learning?
При смешанном обучении студенты могут заниматься по интернету и одновременно, и асинхронно, кому когда удобно. В этом заключается разница между blended learning и гибридным обучением, в котором все занятия проходят по строгому расписанию для всех.
Смешанная модель образования помогает людям не только разобраться в конкретном предмете, который они изучают, но и научиться находить информацию и знания самостоятельно. Особенно это важно для детей и подростков. Привычка к разным методам и формам самообразования будет полезна им в дальнейшем обучении и по жизни.
Как появилось и развивалось смешанное обучение?
Смешанное обучение зародилось в 1960–1970-х годах в США. В те года вузы начали использовать мейнфреймы — крупные вычислительные машины. Одним из первых примеров стала система PLATO, созданная в Иллинойсском университете. Она предлагала образовательные курсы по разным предметам, включая математику и музыку, и использовалась в школах, институтах и даже тюрьмах. Именно на PLATO впервые появились электронные тесты, форумы, чаты, совместный доступ к экрану и онлайн-игры. Система просуществовала до 2006 года.
В 1970–1980-х годах в США стало популярным обучение через телевещание. Благодаря спутниковой связи компании организовывали видеотренинги для работников, которые смотрели инструктора на экране и могли что-то спросить с помощью специальных устройств. Университеты, например, Стэнфорд, использовали этот формат для дистанционного обучения, транслируя лекции профессоров для студентов-заочников.
С развитием персональных компьютеров обучение стало более доступным и интерактивным. В 1980–1990-е годы организаторы образовательных программ начали использовать видео и аудио высокого по тем меркам качества. Например, в компании Boeing перед очными тренингами сотрудники проходили подготовительные курсы на CD-дисках, что позволяло им заранее освоить теоретическую часть.
С конца 1990-х годов онлайн-обучение постепенно стало частью образовательного процесса. Первоначально учебные материалы, созданные для CD-дисков, просто загружали в интернет, но из-за медленного соединения и технических ограничений такой формат оказался неудобным. Со временем появились новые цифровые инструменты, которые сделали дистанционное обучение удобнее и качественнее. Сегодня технологии позволяют использовать онлайн-форматы в образовательном процессе как в классах, так и за их пределами.
Модели и принципы смешанного обучения
Модель ротации. Принцип обучения, которое адаптируется под каждого
Современное образование всё больше стремится к индивидуальному подходу. Один из инструментов, который помогает в этом, — это модель ротации в смешанном обучении. Она превращает урок в динамичное пространство, где ученики перемещаются между разными зонами, получая знания в удобном и интересном формате.
Вместо привычных парт и однообразных лекций — три учебные станции, каждая из которых выполняет свою роль. Первая — работа с преподавателем. Здесь школьники или студенты получают объяснение сложных тем, задают вопросы и разбирают ошибки. Вторая — самостоятельная работа с цифровыми ресурсами. Интерактивные задания, тесты и мультимедийные материалы помогают углубить знания. Третья — зона коллективной или индивидуальной практики. Это пространство для обсуждений, выполнения проектов и закрепления материала.
Что такое смена рабочих зон в модели ротации?
Модель ротации в blended learning подразумевает постоянное перемещение учащихся. Они не сидят на одном месте, а переходят из зоны в зону по чёткому расписанию, которое заранее определено педагогом. Такой формат делает процесс обучения более гибким и персонализированным. Учитель может менять состав групп, регулируя их размер и темп работы в зависимости от уровня подготовки каждого студента или ученика.
Считается, что модель ротации в смешанном обучении даёт мотивацию, поддержку и возможности. Слабым ученикам — дополнительное внимание и помощь, сильным — шанс двигаться быстрее и глубже изучать материал. Такая организация занятий делает обучение интереснее, эффективнее и ближе к потребностям каждого. Однако такой формат обучения с тремя рабочими зонами не так-то просто для преподавателя продумать и организовать.
Гибкая модель. Принципы свободы, ответственности, результата
Современное образование стремится к тому, чтобы дать ученику не только знания, но и умение управлять своим обучением. Именно на этом принципе строится гибкая модель смешанного обучения. Здесь нет строгих расписаний и единых темпов — студент сам определяет, как, когда и в каком формате ему удобнее осваивать материал.
Кто-то предпочтёт глубже погрузиться в онлайн-лекции, а кому-то важнее очные встречи с преподавателем. В этой системе главное — свобода выбора, но вместе с ней приходит и высокая ответственность. Планирование, контроль времени, самоорганизация — без этих навыков гибкая модель просто не будет работать. Поэтому она подходит прежде всего для студентов вузов, которые уже умеют управлять своим временем.
Преподаватель здесь не диктует программу, а сопровождает процесс. Он становится наставником, помогает разобраться в сложных темах, консультирует индивидуально или в небольших группах. А как же контроль знаний? В ход идут тесты, опросы, доклады, презентации — в зависимости от предмета и уровня подготовки.
Гибкая модель расставляет акцент не только на само обучение, но и на развитие навыков навыков, которые важны для жизни: самостоятельность, ответственность, управление ресурсами. В таком формате учёба перестаёт быть обязанностью — она становится осознанным выбором. Однако, как и смешанное обучение в целом, гибкая модель подходит не для всех. Даже среди взрослых людей не все способны самоорганизоваться на какие-либо занятия, будь то спорт или обучение. Выбирая гибкую модель, нужно быть уверенным в своей силе воли.
Модель «Перевёрнутый класс». Принцип обучения за рамками привычного
В классической школе на уроке учитель объясняет новую тему, а домой задаёт упражнения для закрепления пройденного. Что, если перевернуть систему? Тогда дом станет местом изучения нового материала, а класс – пространством для обсуждений, практики и экспериментов. Именно на этом принципе строится модель «перевёрнутого класса», которая ломает традиционный подход к обучению.
Здесь ученик не приходит в класс, чтобы впервые услышать тему, а знакомится с ней заранее — с помощью видео, подкастов, текстов и цифровых ресурсов. А сам урок превращается в дискуссию, практику, проектную работу или даже научный эксперимент.
У этого подхода смешанного обучения есть разные форматы:
- Стандартный. Ученики дома смотрят видео или читают параграфы, а в классе обсуждают вопросы, выполняют задания и участвуют в экспериментах.
- Продвинутый. Поиск информации становится самостоятельной задачей: ученики сами изучают тему, обмениваются материалами и готовят презентации.
- Дискуссионно-ориентированный. Идеально для гуманитарных дисциплин: после изучения темы дома в классе проходят обсуждения и работа над проектами.
- Демонстрационный. Учитель записывает научные опыты, а ученики повторяют их на уроке, применяя знания на практике. Подходит для химии, физики, биологии.
- Комбинированный. Сначала практика, затем теория: ученики пробуют решить задачу, обсуждают её с учителем, а уже потом изучают тему дома.
- Виртуальный класс. Полностью онлайн-формат, где весь процесс — от изучения до контроля знаний — происходит дистанционно.
Почему метод «перевёрнутого класса» работает? Он развивает самостоятельность, критическое мышление и навык работы в команде. Вместо скучного заучивания — активное участие в процессе обучения. Учитель становится не просто источником информации, а наставником, который помогает разобраться, направляет и вдохновляет.
В «перевёрнутом классе» уроки превращаются в диалог, а знания — в инструмент для решения реальных задач. Это обучение, которое не диктует, а вовлекает.
Модель A La Carte. Принципы свободы выбора и эффективности
Смешанное обучение A la Carte сочетает традиционные очные занятия с онлайн-уроками по запросу. Этот подход даёт старшеклассникам и студентам возможность самостоятельно формировать свою образовательную траекторию, выбирать дополнительные курсы, которые им наиболее интересны и важны.
Особенно эффективно такое обучение для учеников, которые точно знают, чего хотят. Они могут акцентировать внимание на приоритетных предметах, гибко распределяя нагрузку и углубляясь в темы, которые помогут им добиться успеха в будущем.
Преподаватели, в свою очередь, получают больше свободы в планировании занятий, что позволяет рационально использовать время и адаптировать учебные программы под индивидуальные потребности учащихся. Главное преимущество этой модели — обучение приоритетным предметам, которые студенты выбирают сами, без привязки к месту и времени.
Обогащённая виртуальная модель. Принцип свободного графика
Обогащённая виртуальная модель обучения – это современный формат смешанного образования, в котором основная часть учебного процесса проходит онлайн. Ученики осваивают материалы дистанционно, работая из дома или любого удобного места, а в школу приходят только на обязательные очные занятия с педагогами.
Такая модель предполагает гибкий график посещения: в некоторых программах достаточно бывать в школе или вузе всего один-два дня в неделю. Это позволяет учащимся самостоятельно управлять своим временем, сочетая онлайн-обучение с очными встречами, где преподаватели помогают закрепить знания и разобрать сложные темы.
Плюсы и минусы смешанного обучения
Современные технологии стремительно меняют образовательный процесс, и смешанное обучение открывает новые горизонты для учеников и преподавателей. Гибкость и доступность такого формата позволяют учащимся осваивать материал в удобном темпе, развивать самостоятельность и брать на себя больше ответственности за результаты своего обучения. Для педагогов это возможность обновить методы преподавания, адаптировать их под нужды каждого ученика и сделать процесс более персонализированным.
Однако, как и у любой инновации, у смешанного обучения есть свои сложности. Многие школы пока не готовы полноценно поддерживать онлайн-формат, а методики цифрового преподавания только начинают формироваться. Дефицит учебных материалов и нехватка педагогов, которые могут эффективно вести электронные курсы, также замедляют развитие системы. Кроме того, рынок образовательных технологий испытывает нехватку специалистов по программированию платформ, которые нужны для качественного дистанционного обучения.
Несмотря на эти трудности, развитие смешанного образования – неизбежный и перспективный шаг. Важно не только адаптировать школы и педагогов к новым реалиям, но и создавать условия для эффективного использования цифровых инструментов, чтобы сделать обучение более доступным, интересным и результативным.
Как организовать смешанное обучение?
Как мы уже отметили, многие образовательные учреждения в России пока не внедрили смешанное обучение. Однако очевидно, что за таким форматом – будущее, поэтому рано или поздно сам собой встанет вопрос о том, как его организовать смешанное обучение. Сделать это можно в несколько шагов.
- Решение административных вопросов:
- подготовить необходимые документы;
- разработать регламенты для смешанного обучения;
- внести изменения в устав образовательной организации.
- Выбрать образовательную модель:
- оценить готовность школы к онлайн-формату (инфраструктура, педагоги, учащиеся);
- определить, какие цифровые инструменты будут использоваться.
- Создать базу учебных материалов:
- разработать контент в разных форматах (видео, тексты, презентации, анимация);
- включить проверочные задания для закрепления материала.
- Составить расписание занятий:
- чётко разграничить очные и удалённые занятия;
- обеспечить свободный доступ к расписанию для учеников и родителей при необходимости;
- настроить автоматическую рассылку напоминаний о занятиях.
- Выбрать систему дистанционного обучения (СДО):
- обеспечить ученикам постоянный доступ к базе знаний и практическим заданиям;
- выбрать платформу, соответствующую требованиям школы.
При организации смешанного обучения важно учесть возраст и компетенции учащихся, подобрать формат обучения в зависимости от уровня подготовки детей или студентов. Чем старше ученики, тем больше самостоятельной работы можно включать в программу.
Технологии в смешанном обучении
В blended learning используются самые различные технологии.
- Интерактивные платформы.
Современные образовательные системы LMS, форумы и вебинары делают обучение гибким и удобным. Студенты могут осваивать материал в своём темпе, участвовать в обсуждениях, работать над совместными проектами и обмениваться знаниями. - Тесты и интерактивные задания.
Они не только помогают преподавателям отслеживать прогресс в режиме реального времени, но и позволяют адаптировать учебный процесс под индивидуальные потребности каждого ученика. - Виртуальная дополненная реальность.
Благодаря виртуальным лабораториям и симуляторам студенты могут проводить эксперименты в безопасной и контролируемой среде. Такие технологии делают обучение более наглядным, запоминающимся и доступным, независимо от места проживания ученика. - Базы знаний.
Видеоуроки, схемы, таблицы, интерактивные тренажёры – всё это формирует мощные образовательные ресурсы, помогающие глубже понять тему и закрепить знания в удобном формате.
Смешанное обучение стремительно развивается. Поэтому невозможно полностью охватить все его форматы, модели, принципы и технологии, ведь преподаватели постоянно придумывают и внедряют что-то новое. Иностранный язык, физика, химия и даже математика – со смешанным обучением и компьютерными инновациями даже самые скучные предметы могут засиять новыми красками. Лишь бы у учащихся было желание видеть эти краски и открывать новые миры, а внушить такое желание пока не может ни одна технология.
Поделитесь своим мнением: